فلسطين تختتم مشاركتها في القمة التحضيرية لقمة التحول التعليمي 2022 في باريس

رام الله – غزة بوست

فلسطين تختتم مشاركتها في القمة التحضيرية لقمة التحول التعليمي 2022 في باريس

اختتم وفد دولة فلسطين برئاسة وزير التربية والتعليم الدكتور مروان عورتاني ، بمشاركة رئيس الوفد الفلسطيني الدائم لليونسكو السفير منير أناستاس ، والأمين العام للجنة الوطنية الفلسطينية للشؤون الخارجية. التربية والثقافة والعلوم ، ورئيس المجلس التنفيذي للإيسيسكو الدكتور دواس دواس ، بحضور نهى باوزير ، مدير مكتب اليونسكو في فلسطين ، والمدير العام لمركز إبداع المعلم ، عضو اللجنة الاستشارية للقمة. رفعت الصباح ، في الأعمال التحضيرية لقمة التحول التربوي 2022 ، بمقر منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) بالعاصمة الفرنسية باريس.

هدفت هذه القمة إلى التحضير للقمة العالمية المزمع عقدها في نيويورك ، والتي جاءت بمبادرة من الأمين العام للأمم المتحدة ، وبالتعاون مع (اليونسكو) ، واستهدفت أيضًا توظيف مناقشات متقدمة حول تحويل التعليم ، و تطوير المحتوى الأولي للقمة المنعقدة
في سبتمبر المقبل ، ولإحداث زخم أكبر في الفترة التي تسبقه ، ووضع رؤية مشتركة وإجراءات مقترحة لها.

في كلمته الرئيسية في القمة ؛ وتطرق عورتاني إلى المحاور الخمسة التي وضعتها الأمم المتحدة لأجندة التحول التربوي ، والتي سيتم تناولها في القمة العالمية لتحول التعليم ، مبيناً أن كل هذه المحاور هي مكونات حقيقية لأجندة الإصلاح الهيكلي التي أطلقتها الوزارة منذ أكثر من عامين. . المحاور الخمسة تشمل الموضوعات
ما يلي؛ مركزية المهارات الحياتية والتنشئة السليمة في المراحل العمرية المختلفة ، والالتزام بجعل المدارس والجامعات آمنة ، ورفع مكانة المعلم ومكانة مهنته الرفيعة ، والتحول الرقمي بمختلف تداعياته. المحور الخامس هو التمويل الوطني المستدام للتعليم.

وقدم عورتاني عرضاً إرشادياً حول الإنجازات التي حققتها فلسطين في كل محور ومنظورها المستقبلي لكل من تلك المحاور ، في إشارة إلى المشاورات الوطنية التي أطلقتها الوزارة وفق المعايير التي وضعتها الأمم المتحدة ، من أجل بلورة فلسطين. ورقة للقمة العالمية في سبتمبر. كما أقترح بعض النقاط الإضافية التي يجب إضافتها لوثائق القمة ، وأهمها الدور الحيوي الذي يجب أن يلعبه الطلاب والشباب أنفسهم في صياغة شروط التحول ومواكبة تنفيذه ورصد مدى التزام الحكومة. إليها. معربا عن استعداده للمشاركة في التجربة الفلسطينية الرائدة في تطوير وتطبيق أدوات منهجية فعالة لتحقيق ذلك. أما الأمر الثاني. يتعلق الأمر بأهمية قيام كل دولة بتعبئة شراكة وطنية شاملة قادرة على خلق الزخم الضروري والإجماع المجتمعي لتسريع التحول المنشود.

وأشار الوزير إلى دور الاحتلال المعرقل والمعرقل
إسرائيل في تحقيق كل من المحاور الخمسة. على سبيل المثال ، كيف يمكن أن يتم التحول الرقمي في ظل القيود والقيود التي يضعها الاحتلال ، سواء أمام انتشار الألياف الضوئية أو في الحصول على ترددات 3G في غزة و 4 G أو 5G في الضفة الغربية؟ وكيف يمكننا أن نجعل مدارسنا أماكن آمنة ، وكثير منها يستهدف يوميا بالمضايقات والترهيب والهجمات المسلحة وحتى الهدم والاعتقال والقتل مع سبق الإصرار.

وطالب عورتاني بأن تتضمن الوثيقة إشارة واضحة لالتزامات جميع الدول بعدم مهاجمة المدارس أو الطلاب من دولة أخرى ، وجعل الإعلان العالمي للمدارس الآمنة وثيقة ملزمة لجميع الدول كأحد ملاحق الوثيقة التي من شأنها أن صادرة عن القمة العالمية.

كما أشار عورتاني إلى التحديات التي تعيق التمويل الوطني للتعليم في وقت يسيطر فيه الاحتلال على مواردنا الطبيعية وتجارتنا ، والقرصنة المنهجية لأموالنا. قادرة على تحقيق الأهداف السامية لجدول الأعمال ؛ والثاني هو الشروع في صياغة وثيقة إطار منهج موحد لجميع سكان كوكبنا فيما يتعلق بالعلوم البحتة والطبيعية وعلوم الأرض والبيئة والتكنولوجيا ، مما يتيح هامشًا ضروريًا للتوطين من ناحية وهو بدعم من مصادر المعرفة المفتوحة من ناحية أخرى ؛ أما بالنسبة للنقطة الثالثة ، فهي صياغة وثيقة إطار لمنهج جديد يسمى “المواطنة الكوكبية”. يصبح هذا المنهج شرطًا للتخرج من المدرسة والجامعة.

يشار إلى أن وفد دولة فلسطين عقد عددا من الاجتماعات واللقاءات على هامش القمة التحضيرية مع مساعدة المديرة العامة لقطاع التربية والتعليم في منظمة اليونسكو ستيفاني جينيني ، ومساعدة المدير العام لشؤون أفريقيا. الأولويات والعلاقات الخارجية ، فيرمان ماتوكو ، واجتماع مع البنك الدولي ، ومع المجموعة العربية على مستوى السفراء. اليونسكو ، والمديرون العامون للإيسيسكو والكسو ، وعدد من وزراء التربية والتعليم ، ولقاءات مع مؤسسات أخرى ومنظمات غير حكومية.